A tabela de contingência voltou a aparecer no nosso sexto encontro, dessa vez, fazendo par com a ferramenta do Google, o Google Earth. Este, é um instrumento que captura por imagens se satélite grande parte dos pontos do planeta Terra, quanto em algumas partes do Universo. Este programa forma um mapa com as imagens de alta resolução e nos permite marcar locais desejados.
A tabela foi mais profundamente trabalhada, do que na última aula e houve uma relação de variáveis mais bem fundamentadas e a apresentação para a turma.
A ferramenta foi percebida como algo importante para o cotidiano de muitos dos estudantes presentes na sala.
segunda-feira, 1 de dezembro de 2014
28/10/2014 - Quinto encontro
Vimos matrizes e suas variáveis e tabela de contingência, que é a fazer a relação de duas variáveis ou mais. Esta aula que foi dada pelo professor Milton, então o mesmo, nos propôs resgatar os dados anteriores do questionário. Meu grupo foi Jaqueline Barros, Laise Clement, Lara Rodrigues e eu. Nós escolhemos cruzar as relações entre as respostas produzidas para as seguintes perguntas: "Você se considera saudável?" e "Onde, normalmente você faz suas refeições, em casa ou em restaurante?". A fim de julgar os hábitos alimentares dos nossos colegas, com o que eles julgam a respeito da própria saúde.
Neste dia, nós do grupo, precisamos sair mais cedo por causa de uma viagem para o ENABI (Encontro Nacional de Bacharelado Interdisciplinar), saímos mais cedo, mas, nosso trabalho foi apresentado em particular para o professor Milton.
Neste dia, nós do grupo, precisamos sair mais cedo por causa de uma viagem para o ENABI (Encontro Nacional de Bacharelado Interdisciplinar), saímos mais cedo, mas, nosso trabalho foi apresentado em particular para o professor Milton.
23/10/2014 - Quarto encontro
O tema da aula foi "desvio padrão", que foi iniciado com o questionário formado pelo questionário parcial de cada grupo.
O questionário coletivo foi respondido pela própria turma e, a partir dele e da apresentação do relatório, a professora iniciou "desvio padrão", que é resumidamente, é a variação dos valores em volta da media entre eles.
Depois desta atividade, trabalhamos com o software R. Esta ferramenta busca facilitar o manuseio da estatística e de gráficos. Esta foi a única aula de R que tivemos no componente.
O questionário coletivo foi respondido pela própria turma e, a partir dele e da apresentação do relatório, a professora iniciou "desvio padrão", que é resumidamente, é a variação dos valores em volta da media entre eles.
Depois desta atividade, trabalhamos com o software R. Esta ferramenta busca facilitar o manuseio da estatística e de gráficos. Esta foi a única aula de R que tivemos no componente.
21/10/2014 - Terceiro encontro
Após estudarmos mais estatística, nos foi pedido para que formássemos grupos com cinco integrantes. No meu grupo fomos Lara, Jaqueline, Laíse, Lucas e eu. Nos juntamos e criamos nosso próprio questionário.
O tema do nosso grupo era a condição socioeducativa dos familiares e estudantes da sala. A professora Tereza nos orientou a embaralhar os questionários e cada um julgou o questionário do grupo próximo. Depois de feito, nos foi pedido para transformar todos os trabalhos em apenas um questionário único da turma. O que tornou a atividade mais dinâmica e com mais integração com a turma, que facilitou nas respostas das dúvidas.
O tema do nosso grupo era a condição socioeducativa dos familiares e estudantes da sala. A professora Tereza nos orientou a embaralhar os questionários e cada um julgou o questionário do grupo próximo. Depois de feito, nos foi pedido para transformar todos os trabalhos em apenas um questionário único da turma. O que tornou a atividade mais dinâmica e com mais integração com a turma, que facilitou nas respostas das dúvidas.
09/10/2014 - Segundo encontro
Esta aula foi ministrada pelos professores Tereza e Márcio. No começo da tarde, já mostramos os dados que produzimos com a lista entregue na aula anterior. Conversamos com a professora Tereza a respeito de cada interpretação da tabela, e ela nos corrigiu, quando não conseguíamos entender o que estava proposto. O que nos esclareceu rapidamente e na prática, de que forma nos tratar com dados.
Desta forma, a professora puxou a correção dos trabalhos para a explanação do conteúdo: estatística e mostrando de que forma acontece no cotidiano.
Desta forma, a professora puxou a correção dos trabalhos para a explanação do conteúdo: estatística e mostrando de que forma acontece no cotidiano.
domingo, 30 de novembro de 2014
07/10/2014 - Primeiro encontro
Primeiro dia de aula tivemos com o professor Ricardo Kalid. Nossa primeira apresentação da ementa aconteceu logo no primeiro contado. Com o passar das aulas, o professor nos questionou a respeito de nossas experiências passadas com a matemática.
A minha pessoalmente, não é exatamente um das melhores. Sempre me considerei mais da área de humanidades e artes. Dessa forma, assumo que ao ler o componente curricular "Matemática do Cotidiano" fiquei assustada com o que poderia vir no resto do quadrimestre. Felizmente o professor me acalmou e prometeu que seria apenas o básico e que meu trauma seria desconstruído.
Recebemos uma folha com uma tabela do questionamento que foi respondido pela internet. Nosso trabalho seria transformar aquela tabela em dados. Assim foi nossa primeira atividade no componente curricular.
A minha pessoalmente, não é exatamente um das melhores. Sempre me considerei mais da área de humanidades e artes. Dessa forma, assumo que ao ler o componente curricular "Matemática do Cotidiano" fiquei assustada com o que poderia vir no resto do quadrimestre. Felizmente o professor me acalmou e prometeu que seria apenas o básico e que meu trauma seria desconstruído.
Recebemos uma folha com uma tabela do questionamento que foi respondido pela internet. Nosso trabalho seria transformar aquela tabela em dados. Assim foi nossa primeira atividade no componente curricular.
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